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何小慶 最近參加了中國電子學會舉辦的2010年中國物聯網大會，可謂盛況空前。物聯網在中國發展如火如荼，許多電子設計和嵌入式系統人士都投身其中，了解物聯網發展動向，掌握物聯網核心技術，正確把握物聯網給電子設計和嵌入式系統帶來的機遇是我們應該思考的問題。 物聯網概念和內涵之爭 物聯網是一個涵蓋傳感器技術，計算機技術和網絡技術為一體的綜合性技術，是一個面向工程應用的技術。 究竟是傳感器技術還是網絡技術在物聯網中啟動主導地位，現在有不同的看法，比如物聯網是互聯網的延伸，這個觀點代表了網絡一派的觀點，感是物聯網的基石，這代表了傳感器一派的觀點;我看這個不是很重要，反正雙方缺一不可，究竟結論如何呢，我看隨著發展以后就有結論了，總的看，物聯網包含三大核心技術這個觀點得到廣泛認同。 物聯網與嵌入式系統密不可分 無論是智能傳感器，無線網絡還是計算機技術中信息顯示和處理都包含了大量嵌入式系統技術和應用。在會議上，我們看到杭州利爾達公司的無線抄表模塊，就是在他們多年MSP430單片機上開發基礎上的物聯網應用。北京博創公司演示的智能家居系統更是一個典型的嵌入式系統，是基于他們多年積累的ARM/Linux的開發平臺和各種家庭傳感單元組成了物聯網系統，這個觀點，在主題論壇和分論壇發言中都得到了廣泛的認同。更有學者在會議講，物聯網是交叉科學，在近期發展中的智能傳感器芯片技術，物聯網嵌入式軟件技術是兩個重點發展方向，這與嵌入式系統發展更是息息相關了，面向應用的SoC芯片和嵌入式軟件是未來嵌入式系統發展的重點。實際上，我的理解是，物聯網是嵌入式系統一種新的應用，比較傳統的嵌入式系統應用，物聯網應用的層次更加豐富和復雜，即有表現在傳感層上的實時應用，還有在計算和網絡應用層上的海量的數據處理和分析工作。 物聯網學科建設才剛剛開始 與嵌入式系統至今沒有獨立的學科和專業不同，物聯網的情況就大不相同了，有近700所大學申請了物聯網專業，已經批準了20家，那么專業有了，課程和試驗體系正在積極議論中。我看到的問題是;大學四年(實際上，因為就業的壓力只有三年多時間)學業中，如何把握三大學科技術課程在物聯網專業中的設置，這是個大的問題，如果設置的課程多了，學生無法真正學會;設置少了，學生又沒有學到東西，本科4-8年學科建設周期和人才培養，到時候畢業的出路都將是學校面臨的考驗。我的觀點是，與其說進行本科生的培養，倒不如是在研究生中開始物聯網專業更加適合些了，可以在自動化、計算機、通信和電子信息等專業開始嘗試，因為這些專業都已經有了部分物聯網學科的專業基礎知識了。另外，物聯網試驗室建設環節許多停留在示范和演示系統階段，會議現場有幾家公司的物聯網實驗方案，多數還是基于過去嵌入式系統實驗改造而成，如果課程按照這樣思路建設下來，這的確很是讓人擔憂。 總起來看，得益于政策導向，物聯網的熱潮一定會帶動一批電子產業的發展，比如物流管理、醫療電子、電力控制和智能家居等方面，無論怎樣，嵌入式系統行業應該重視和把握這個機會，利用自身在嵌入式系統上積累的知識和經驗，發掘某種領域物聯網應用，想辦法在已經成熟的平臺和產品基礎上，通過與應用傳感單元的結合，擴展物聯和感知的支持能力，通過拓展后臺(也稱為物聯網中樞服務器)應用處理和分析功能，向物聯應用綜合系統上發展。 |
